היכרות עם התלמידים. הסבר על ההבדלים בין כתיבת פזמונים למטרת הלחנה, לכתיבת מילים ללחנים ערומים. דוגמאות לזיהוי מטוטלת הרגש של הלחנים, הכנת ארגז הכלים לפיצוח לחן.
תרגול ראשון משימה לעבודה בבית: כתיבת מילים ללחן ערום.

בחינת מרכיבים – רגש, צבעים, אור, מקצב, עוגני העיבוד המוזיקלי ליצירת נוסח עברי.
תרגול שני משימה לעבודה בבית: כתיבת מילים לנוסח עברי חדש לשיר זר קיים.

מבנה, hook, מעברים. אימון בכתיבת מילים חדשות לשירים מוכרים. על מקורות השראה לכתיבת פזמון. כתיבה בגוף ראשון וכתיבה בגוף שלישי.
תרגול שלישי משימה לעבודה בבית: כתיבת פזמון מותאם להלחנה בשלושה סגנונות שונים.

בחינת לחן ערום חדש וזיהוי מרכיביו הרגשיים. מבנהו. הסיפור הפנימי שמספר הלחן.
תרגול רביעי משימה לעבודה בבית: כתיבת מילים ללחן מקור ערום.

התמודדות עם יצירה משותפת כאשר כתיבת פזמון מתחילה מלחן חלקי. עבודת השריגה של הפזמון צעד אחר צעד בהכוונה משותפת.
המשך תרגול כתיבת מילים ללחן מקור ערום.

לאחוז את הלב ביד ולדבר בקול. לספר את הסיפור שלך דרך דמות אחרת. כתיבת פזמון על פי סיפור אישי של מבצע, עבורו. אימון בדיבובי תצלומים וציורים ליצירת סיפור לפזמון.
תרגול שישי משימה לעבודה בבית: כתיבת דיבוב לצילום או ציור וממנו ליצור מסד לסיפור פזמון.

דוגמאות להבנת האפשרויות לכתיבת פזמון ללחן ג׳אז / קלאסי. פירוק לחן והבניית המילים לתוכו. העברת המלודיה הג׳אזית או הקלאסית לז׳אנר מוסיקלי אחר.
תרגול שביעי משימה לעבודה בבית: פירוק והרכבה של לחן ג׳אז / קלאסי וכתיבת מילים ללחן.

זיהוי ואבחון צבעי הקול של מבצעים שונים. טמפרמנט. מגבלות. האם לכתוב בהתאמה לרפרטואר המוכר של המבצע? כיצד בוחרים מבצע/ת לפזמון שמלאכתו הושלמה?